مساحة إعلانية

11/18/20

توصيف المجالات المضمونية لاختبارات مباريات توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات - 2020 للسلك الابتدائي

توصيف المجالات المضمونية لاختبارات مباريات توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات - 2020 للسلك الابتدائي
توصيف المجالات المضمونية لاختبارات مباريات توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات - 2020 للسلك الابتدائي
توصيف المجالات المضمونية لاختبارات مباريات توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات - 2020
• نوع المباراة توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات سلك التعليم الابتدائي
• التخصص: المزدوج
• الاختبار: تخصص وديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (اللغة العربية - اللغة الفرنسية - الرياضيات - العلوم)
• المعامل: 8
• المدة: 4 ساعات
المادة 1: اللغة العربية
- مواصفات الاختبار: أسئلة مغلقة وأسئلة مفتوحة
 1. مادة التخصص اللغة العربية
المجالات الرئيسية المكونات وزن المجالات المجموع
المجال الرئيسي الأول: الفهم فهم المقروء %20


%50







المجال الرئيسي الثاني: الظواهر اللغوية
التراكيب %10
الصرف و التحويل %10
الاملاء %5
المجال الرئيسي الثالث: الكتابة الانتاج الكتابي %5

2. دیدکتيك اللغة العربية

المجالات الرئيسية المجالات الفرعية وزن المجالات المجموع



المجال الأول: التخطيط
وضع تصميم لدرس أو لحصةاو لمرحلة من حصة
أن يكون المترشح / المترشحة قادرا (ة) على
-تحديد الأهداف التعلمية؛
- بناء وضعيات تعلمية مناسبة للأهداف المسطرة، وملائمة لمستوى المتعلمات و المتعلمين؛ وضع تصميم لدرس أو لحصة أو لحصة من درس
- انتقاء الأنشطة وتنويعها حسب تدرج التعلمات؛
- تحديد الوسائل الديدكتيكية المناسبة (مع الحرص على ملاءمتها وتنوعيها)؛
- اقتراح سيناريوهات بيداغوجية مناسبة لطبيعة الوضعيات والأنشطة المقترحة والأهداف عدد الحصص، المراحل، طريقة العمل...
- اقتراح أنشطة التقويم مدى تحقق أهداف الدرس.


%15













%50








المجال الثاني: التدبير
تدبير درس أو لحصةاو لمرحلة من حصة
أن يكون المترشح / المترشحة قادرا (ة) على
- استثمار تمثلات المتعلمين والمتعلمات وأخطائهم في بناء التعلمات؛
- تنويع أساليب تدبير التعلمات والأنشطة المرتبطة بالأهداف (صياغة أسئلة دقيقة، واستخدام وسائل وتقنيات ملائمة الأنشطة التعلم)؛
- مراعاة التسلسل المنهجي في بناء التعلمات؛ اعتماد تقنيات التنشيط الملائمة والوسائل والمعينات الديدكتيكية مراعيا زمان التعلمات؛
- تدبير الفضاء وتنويع أشكال العمل انسجاما مع الأهداف التعلمية المسطرة؛
- الحرص على تعزيز التعلم الذاتي واستقلالية المتعلم (ة) والتواصل داخل الفصل الدراسي.


%20

المجال الثالث: التقويم والدعم
تقويم التعلمات ومعالجة ومعالجة التعثرات
أن يكون المترشح / المترشحة قادرا (ة) على:
- تشخيص صعوبات التعلم في مكونات المادة
- تحديد مصادر صعوبات التعلم؛
- تفييء المتعلمات والمتعلمين حسب إيقاعات تعلمهم؛
- إعداد خطة لمعالجة صعوبات التعلم وتدبيرها بناء على نتائج التقويم
%15
وثائق مرجعية مساعدة
- الميثاق الوطني للتربية والتكوين.
- الكتاب الأبيض،
- الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015 -2030.
- القانون الإطار رقم 17- 51.
- مستجدات المنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي برسم السنة الدراسية 2020-2021 (مديرية المناهج، يوليوز 2020).
- الكتب المدرسية المقررة وفق المنهاج الجديد بسلك التعليم الابتدائي
- دلائل الأستاذ(ة) المرتبطة بالكتب المدرسية المقررة وفق المنهاج الجديد بسلك التعليم الابتدائي
- کتب ووثائق حول اللغة العربية وآدابها
- إصدارات المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي.
- معاجم اللغة.

Matière de spécialité : Langue française



Domaines Description des domaines Poids (%) Total
Domaine 1 Compréhension de l'écrit 15%


50%





Domaine 2

Étude la langue
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
lexique


25%
Domaine 3 Production de l'écrit 10%
II. Didactique du français Total 50%
Domaine 1 : Planification des apprentissages poids 20%
:Description des domaines
 Maîtriser les savoirs à enseigner
 Définir les objectifs d’apprentissage
 Prévoir le matériel didactique à utiliser
 Construire des situations d’apprentissage
 Concevoir des activités d’apprentissage appropriées aux objectifs définis
 Concevoir des scénarii pédagogiques appropriés aux objectifs d’apprentissage définis (nombre de séances, situations didactiques, étapes méthodologiques, formes de travail
 Concevoir des activités d’évaluation, de consolidation et de soutien appropriées
Domaine 2 : Gestion des apprentissages  poids 20%
Description des domaines:
 Organiser l’espace et adopter des formes de travail diversifiées (travail collectif, travail en groupes, travail individuel, …)
 Gérer convenablement le temps alloué aux activités d’enseignement / apprentissage
 Diversifier les situations d’apprentissage
 Adopter des situations d’apprentissage (formuler un questionnement pertinent, utiliser des stratégies d’enseignement adéquates,…)
 Adopter des étapes méthodologiques cohérentes et enchaînées pour la mise en oeuvre des activités d’enseignement / apprentissage
 Utiliser des techniques d’animation diversifiées
 Utiliser adéquatement le matériel didactique
 Encourager les interactions au sein de la classe
Domaine 3 : Évaluation et soutien des apprentissages poids 10%
Description des domaines:
 Construire des dispositifs d’évaluation appropriés (tests, épreuves, grilles de correction, grilles d’exploitation des résultats)
 Identifier les erreurs et les difficultés d’apprentissage
 Traiter les erreurs commises et remédier aux difficultés d’apprentissage identifiées
 Consolider et soutenir les apprentissages
Références:
 Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche scientifique, Nouveautés du curriculum de l’enseignement primaire, juillet 2020.
 Livrets de l’apprenante et de l’apprenant, et guides pédagogiques des professeurs (langue française, cycle de l’enseignement primaire).

يمكنكم تحميل توصيف العلوم و الرياضيات من الرابط اسفله

من هنا

ليست هناك تعليقات:

جميع الحقوق محفوظة لــ: wadifati-وظيفتي 2019 ©